كانت مذبحة حماس في 7 أكتوبر فاسدة وصدمة في حد ذاتها ؛ المذبحة التي يثبتها الإرهابيون أنفسهم ، من الاغتصاب والقتل واختطاف الرجال الأبرياء والنساء والأطفال. ثم في 8 أكتوبر ، ضربت الهزات النهائية أمريكا ، عندما كان رد فعل أعداد كبيرة من الناس ليس مع الابتعاد ، ولكن الاحتفال.
كان الأمر كما لو أن الطلاب المتطرفين وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات كانوا يتم تنشيط الخلايا النائمة فجأة لدعم حماس. لم تكن مفاجأة هائلة لأولئك منا الذين كانوا يتابعون هذه الاتجاهات وتحديها لسنوات.
لكن العديد من الآخرين قد فوجئوا بمدى وتأثير هؤلاء المتطرفين. لقد ألقوا اليهود الذين اعترضوا على مذبحة زملائهم اليهود على أنهم “مستعمرين” و “تفوق أبيض” والعرب الذين اعترضوا على عبادة موت حماس على أنها “متعاونين” أو “خونة”. تم تعرض ملصقات الخطف والقتل في وقت لاحق.
كانت سياسة الهوية التي تم نقلها إلى استنتاجاتها الأكثر سخافة وغير أخلاقية. الخير يصبح الشر. يصبح الشر جيدًا. والأساس الوحيد لتحديد ما هو المجموعة التي ينتمي إليها الضحية أو الجاني. كل ما يهم هو هوية الشخص: لا يمكن أن يكون أعضاء بعض المجموعات بريئًا أبدًا ، حتى لو كانوا طفلاً ، ولا يمكن لأعضاء بعض المجموعات أن يكونوا مذنبين أبدًا ، حتى لو قتلوا ذلك الطفل بأيديهم العارية.
يتم التضحية بوكالة الأفراد على مذبح الهوية. الحقوق الفردية والحريات والوكالة – الأساس في أمريكا وجميع الديمقراطيات الليبرالية – يتم تركيبها. إنه غير ليبرالي ، معادٍ للديمقراطية وغير أمريكية.
لكن هذا المستوى من الانقلاب الأخلاقي لم يحدث بين عشية وضحاها. لقد كانت عملية إعداد أطفالنا – غسل دماغهم – لعقود. يعرف بعض الآباء أن أطفالهم بحاجة إلى الاستعداد لمواجهة هذه الأشياء في الكلية. ولكن في الواقع ، بدأت عملية الاستمالة في وقت مبكر. حتى في K-12 ، يدفع المعلمون والنقابات من K-12 أجندات مضادة للديمقراطية جذرية.
بينما يستعد الأطفال في سن 12 عامًا للعودة إلى المدرسة ، كيف يمكن للآباء بناء مرونتهم عندما يواجهون هذه جداول الأعمال في الفصل؟
الخطوة الأولى هي فهم وجود مشكلة. اصطحب المعلم من المعلمين United Los Angeles ، ثاني أكبر فصل اتحاد للمعلمين في الولايات المتحدة ، الذي قدم العام الماضي عرضًا تقديميًا في PowerPoint في اجتماع نقابي بعنوان: “كيف تكون مدرسًا ومنظمًا … ولا يتم فصلهم”.
أو جمعية المعلمين في ولاية ماساتشوستس التي وزعت المواد لأعضائها التي تضمنت فاتورة بالدولار مطوية في نجم ديفيد ، وهو ملصق يدعو الرئيس بايدن قاتلًا متسلسلًا وملصقًا قال: “الصهاينة ،”. هذه ليست أمثلة معزولة.
نحن نرى زيادة في مواد الفصل الدراسي التي تأطير أمريكا باعتبارها مضطهدًا استعماريًا ، ولكنها تتجاهل القيم الديمقراطية التي أعطتها العالم. نرى خطط الدروس التي تغذي الاستياء ولكن لا تقدم أي إطار للمشاركة المدنية أو الوكالة أو التغيير الإيجابي وأدلة المعلمين التي لا تتعامل فقط مع الأخطاء التاريخية والعيوب الواضحة في الديمقراطية الأمريكية ولكنها تدعو إلى إدارة الأمر برمته.
هذا لا يمنح الشباب أدوات ودوافع لتحسين المجتمع من حولهم ، ولكن مخططًا لحرقه. إنها تغذي نظرة عالمية من التظلم على الامتنان ، والانقسام على الوحدة ، والسخرية على الأمل.
يجب أن يكون الشباب مجهزين بالمعرفة حول العنصرية وعدم المساواة وأهمية الأصوات المتنوعة. ويجب ألا نخاف من تعليمهم تاريخ بلدهم بأمانة وصرامة حتى عندما يكون غير مريح. ولكن عندما توجه المناهج الدراسية للطلاب إلى احتقار الولايات المتحدة والديمقراطيات الغربية ، والبدائل غير الديمقراطية ، هذا ليس التعليم – وهذا تلقين.
كيف وصلنا إلى هنا؟ نشاط العدالة الاجتماعية الراديكالية في المدارس له جذوره في النظريات الاجتماعية الحرجة التي اكتسبت أهمية في القرن العشرين. هذه النظريات: قدمت الماركسية ، وإنهاء الاستعمار ، ونظرية العرق الحرجة انتقادات للمجتمعات الغربية ودعت لتفكيك المؤسسات الحالية.
ابتداءً من أواخر الستينيات ، أصبحت هذه الأفكار مضمنة في المناهج الجامعية والبرامج الأكاديمية في كثير من الأحيان تحت ستار “الدراسات العرقية” ، التي تؤثر ليس فقط على الطلاب ولكن أيضًا أعضاء هيئة التدريس والإدارة. أولئك الذين يحتفلون وتبرير 7 أكتوبر يفعلون ذلك بلغة تلك النظريات.
اليوم ، يلعب نشاط العدالة الاجتماعية دورًا رئيسيًا في تدريب المعلمين ، ومعظمها في الجامعات. غالبًا ما يتم تدريب المعلمين الطموحين في علم أصول التدريس الحرجة ، وهو نهج تعليمي يرتكز على مبادئ النظرية النقدية.
كأم ، هذا يهمني. تشير الدراسات إلى أن الطلاب الذين علموا أن ينظروا إلى المؤسسات على أنها غير قابلة للإصلاح أقل انخراطًا مدنيًا في سن 18 عامًا. إنهم أكثر سحرًا وأكثر انقطاعًا – من المرجح أن يؤمنوا بأي شيء وبالتالي يقعون على أي شيء. لكن أولئك الذين يرتدون التاريخ والتعقيد وحتى الكبرياء هم أكثر عرضة للاستفسار والتصويت والخدمة.
يوفر مجتمعنا المدني الديمقراطي فرصة للمشاركة التي سيموت الكثيرون من أجلها – وغالبًا ما يفعلون. فقط أسأل الأميركيين الذين فروا من روسيا أو الصين أو جمهورية إيران الإسلامية.
هذا النوع من التعليم الناشط يفشل الطلاب. نحن نرى درجات الاختبار في أدنى مستوياتها منذ عقود. ثلثي طلاب الصف الرابع والثامن ليسوا في مستوى الصف في القراءة والرياضيات بينما تركز نقابات المعلمين على تمرير سياسة مكافحة إسرائيل على علم القراءة. من المفترض أن يعلم المعلمون الطلاب كيفية التفكير ، وليس ما يفكرون فيه.
إذن ما الذي يمكن للوالدين فعله؟
- تعرف على ما يتعلمونه. اذهب من خلال قائمة قراءة طفلك معهم. إذا كان هناك شيء ما يضر بك على أنه متطرف ، فانتقل إلى القنوات الصحيحة لسؤال المدرسة عن سبب اختيارها وما هي وجهات النظر الأخرى.
- نموذج التفكير الناقد واطلب من المدارس أن تفعل الشيء نفسه: أظهر لطفلك أنه يمكنك التشكيك في السلطة ، بكل احترام – السماح لهم بالمعارض مع معلميها والطلاب الآخرين وحتى أنت. أن تكون قادرًا على المشاركة في الخطاب المدني ، وخاصة عندما لا توافق ، أمر بالغ الأهمية للديمقراطية. المطابقة الإيديولوجية ليست كذلك.
- الحضانة الوكالة وليس فقط اليأس. إذا أكدت الدروس على الظلم ، اسأل ما الذي يمكن فعله لإصلاحه ، ومن قاتل من أجل التقدم وحققه وما الذي يمكن القيام به أكثر؟
يتعين على الآباء استعادة التعليم ، قبل فوات الأوان. يتعلق الأمر بما إذا كان أطفالنا سوف يكبرون الإيمان بحرية التعبير وحقوق الإنسان والديمقراطية – أو ما إذا كان سيتم إعدادهم إلى كره القيم ذاتها التي تحدد هذا البلد. طريقة لتحويل المجتمع هي من خلال التعليم ، نحتاج إلى تحديد ما إذا كنا سنسمح للجيل القادم بتلقين أو تعليم.
ليس ساحة المعركة التعليمية للأفكار اليوم فقط في حرم الجامعات. إنه أيضًا في الفصول الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية. لا نريد برمجة الأطفال لكره الديمقراطية ، ولكن نعتز بها وتحسينها. لذا كن حاضرًا. اقرأ هذا المنهج. طرح الأسئلة.
لا نحتاج إلى تعليمهم أن أمريكا والديمقراطية الغربية مثالية. لكن يجب أن نعطيهم فخرًا بأن المجتمعات التي تمسك بديهية ، فإن الحقيقة التي يتم إنشاؤها على قدم المساواة هي الأفضل لأولئك الذين لا يفعلون ذلك. وأنهم كمواطنين من أعظم ديمقراطية في العالم لديهم الوكالة لوضع هذه الكلمات موضع التنفيذ بدلاً من حرقها.
Tishby هو مؤلف مرتين مبيعًا في صحيفة نيويورك تايمز ، وقد خدم كأول مبعوث خاص لإسرائيل على الإطلاق لمكافحة معاداة السامية والانفصال. أسست مؤخرًا ثمانية عشر ، معهد لمكافحة معاداة السامية وإلهام الكبرياء اليهودي.